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> 2026年高考陕晋青宁卷化学真题完全解读（Word版）?2026/6/23
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高考试题 |
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2026年高考陕晋青宁卷化学真题完全解读
逐题解读
1. 我国地大物博，资源丰富。下列资源转化过程属于化学变化的是
A. 煤制甲醇 B. 石油分馏 C. 风力发电 D. 盐湖晒盐
【答案】A
命题透视
▶核心考点：资源转化与化学变化。
▶链接教材：人教版高中化学必修第一册 第一章 物质及其变化相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：本题以煤制甲醇等资源转化为背景，将真实材料与资源转化与化学变化结合，考查学生从材料中识别有效信息并调用化学模型的能力。
（2）问题设计：设问通过四个选项设置相近概念或模型差异，要求逐项辨析事实、原理和表达是否一致。
（3）考查目标：侧重考查宏观辨识与微观探析，同时要求规范表达、准确计算和基于证据作出判断。
思路点拨
步骤一：关键概念解读
本题围绕煤制甲醇等资源转化展开，需要先识别题干中的化学对象、图像或反应信息，再调用资源转化与化学变化相关概念。选择题的关键在于把选项表述与教材基本事实、模型或实验规范逐一对应，避免被相似概念和符号表达干扰。
步骤二：选项特征分析
A．煤制甲醇过程中，煤的组分发生化学反应生成新物质甲醇，有新物质生成，属于化学变化，A正确；
B．石油分馏是利用石油中各组分沸点不同分离提纯物质的操作，无新物质生成，属于物理变化，B错误；
C．风力发电是将风能转化为电能的能量转化过程，无新物质生成，属于物理变化，C错误；
D．盐湖晒盐是通过蒸发溶剂使盐类溶质结晶析出的过程，无新物质生成，属于物理变化，D错误；
步骤三：结论得出
综合比较各选项，正确答案为A。解题关键是抓住“资源转化与化学变化”这一核心知识，并用题干材料逐项验证。
【易错点】
易把相似概念、相近符号或图像信息简单套用；涉及计算、方程式或实验操作时，容易忽略条件、守恒关系、规范表达和题干限定。
【复习策略】
围绕资源转化与化学变化建立专题知识网络，复习时先回归教材概念和典型模型，再通过同类真题训练材料读取、选项辨析和规范书写；对错题要归因到概念混淆、信息遗漏、模型误用或计算表达不规范。
【知识总结】
① 核心概念定义
资源转化与化学变化要求能准确识别研究对象、基本规律和适用条件。
② 解题方法/分析要点
先读题干情境，圈画关键物质、条件、图像或数据；再调用相应原理，逐项或逐问建立“材料信息—知识依据—结论表达”的链条。
③ 拓展关联
本题与物质的组成分类性质和变化模块中的物质的分类及转化密切相关，可与实验、结构、平衡、工艺或有机合成等模块进行综合训练。
2. 下列化学用语表示正确的是
A. 2-氯丙烷的键线式：
B. 基态O原子的轨道表示式：
C. 中子数为8的碳核素： 614C
D. 用电子式表示H2S的形成过程：
【答案】C
命题透视
▶核心考点：化学用语与结构表示。
▶链接教材：人教版高中化学选择性必修2 第一章 原子结构与性质；第三章 晶体结构与性质相关内容。
▶命题分析：
（1）情境创设：本题以化学用语判断为背景，将真实材料与化学用语与结构表示结合，考查学生从材料中识别有效信息并调用化学模型的能力。
（2）问题设计：设问通过四个选项设置相近概念或模型差异，要求逐项辨析事实、原理和表达是否一致。
（3）考查目标：侧重考查证据推理与模型认知，同时要求规范表达、准确计算和基于证据作出判断。
思路点拨
步骤一：关键概念解读
本题围绕化学用语判断展开，需要先识别题干中的化学对象、图像或反应信息，再调用化学用语与结构表示相关概念。选择题的关键在于把选项表述与教材基本事实、模型或实验规范逐一对应，避免被相似概念和符号表达干扰。
步骤二：选项特征分析
A．该键线式共含有4个碳原子，为2-氯丁烷的键线式，2-氯丙烷键线式：，A错误；
B．基态O原子核外电子排布为1s22s22p4，根据洪特规则，2p轨道的4个电子应优先分占不同简并轨道，轨道表示式应为，B错误；
C．碳元素质子数为6，中子数为8时质量数为6+8=14 ，对应核素表示为C614，C正确；
D．H2S 是共价化合物，形成过程为共用电子对，不存在电子得失、没有阴阳离子，不能使用离子符号和中括号表示，其电子式的形成过程为：，D错误；
步骤三：结论得出
综合比较各选项，正确答案为C。解题关键是抓住“化学用语与结构表示”这一核心知识，并用题干材料逐项验证。
【易错点】
易把相似概念、相近符号或图像信息简单套用；涉及计算、方程式或实验操作时，容易忽略条件、守恒关系、规范表达和题干限定。
【复习策略】
围绕化学用语与结构表示建立专题知识网络，复习时先回归教材概念和典型模型，再通过同类真题训练材料读取、选项辨析和规范书写；对错题要归因到概念混淆、信息遗漏、模型误用或计算表达不规范。
【知识总结】
① 核心概念定义
化学用语与结构表示要求能准确识别研究对象、基本规律和适用条件。
② 解题方法/分析要点
先读题干情境，圈画关键物质、条件、图像或数据；再调用相应原理，逐项或逐问建立“材料信息—知识依据—结论表达”的链条。
③ 拓展关联
本题与物质结构与性质综合模块中的有机化合物的结构特点与研究方法、原子结构与性质、分子结构与性质化学键密切相关，可与实验、结构、平衡、工艺或有机合成等模块进行综合训练。
3. 下列关于物质用途的说法错误的是
A. 乙烯用作水果催熟剂 B. 氧化钠用作呼吸面具供氧剂
C. 碘伏用作皮肤消毒剂 D. 金刚砂用作砂轮磨料
【答案】B |
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