《实验化学》教学实施有“五不到位”

 

 

    实际上这些问题不只是存在于《实验化学》中，整个新课程实施过程中均存在这些问题。

（1）教学理念不到位：由于受到高考制度的现实制约，教师的教学方式还比较陈旧。经历多年的老课程教学，也经过各种培训，但教学方式的转变还不快。老师和学校一定程度上讲最关心的还是学生的会考成绩和高考成绩。

（2）教学时空不到位：按新教材的要求，新课程实施必须增添大量的教学设施，如：实验室、实验仪器、备用教室、体育器材等。学校资金压力太大。好多问题根本没有办法解决。教学内容过多，知识点过于分散，难点又过于集中，课时紧张。教师和学生的负担比以前不是减轻而是加重了很多。

（3）教师实验能力不到位：教师压力太大。新增的研究性学习、地方课程、校本课程等，由教师兼职，大大增加了工作量。学分认定工作、综合素质测评记录等教师都必须投入大量的精力，新教材中有大量的新增的实验，教师的备课量大大增加，在非常有限的时间里要迅速提高教师的实验能力很困难。

（4）实验硬件设施不到位：目前情况看，实验硬件设施根本无法达到新课程的要求。如《实验化学》中的七个专题全都是化学实验内容，我们学校实验室设备、人员、场地、仪器和药品都不可能保证完成教学任务。就是高一、高三的化学实验全部停下来也难以保存高二的实验任务。06年9月实施新教材以来，教研站的化学实验仪器和药品始终没有配套，直至二年后的2008年3月，即第四个学期才下来订单（订单中许多还是老的仪器和药品，少太多新教材中要的仪器和药品）。到目前这些订的仪器和药品除了个别几种厂方直接寄来以外，还未到位！已经是第四学期期中过后的08年5月中旬了。想想这以前我们怎样做实验？花了多少的精力？都有些后怕，太多的问题有是我们学校和教师不可能解决的。

（5）教辅资料不到位：因为是全新的，教辅资料一是少，二是质量普遍较低。如《实验化学》很难找到好的教辅资料。

新教材本身问题太多，从我们已用过的这些教材看。

一是知识点过于分散，许多知识点有多次重复现象，教师感到难以适应。

二是部分教材难点过于集中，给教师的教和学生的学带来了很大的困难。如《化学反应原理》整本书三个专题（焓变、原电池和电解池；熵变、化学反应速率和平衡；电解质溶液和溶解平衡）的内容就是中学化学教学中的难点，我们认为，这种教材的编写思路根本是违背基本教学规律的。

三是化学必修1和必修2及选修IA教材中，实验内容过多，要求过高。导致实验设备、场地、药品难以跟上。部分实验设置过于多而集中，导致实际教学中的操作困难。如“选修5《有机化学基础》/专题4烃的衍生物/第二单元醇、酚/酚的性质和应用”，该内容“教学建议”1课时完成，教材中共有11个实验，8个学生研讨和调研问题，这在一节课内是根本没有办法完成的。

有些实验耗时太长，不适合在课堂上完成，如化学2第88页“天然纤维制成化学纤维”实验，估计耗时40分钟以上（过滤器12分钟，洗涤8分钟，溶解棉花11分钟······）。有些实验药品根本采购不到，如《实验化学》P92课题2阿司匹林的合成，不但耗时长，其中的乙酸酐还是《联合国公约》管制的22种易制毒化学品之一。

四是教材中的一些知识性错误使师生难以适从，如酚酞的变色范围问题，《实验化学》第75页为8--10而《实验化学》第100页和《化学反应原理》第72页则为8.2--10.0；教材中一会儿写“广范PH试纸”一会儿又写成“广围PH试纸”、《化学与生活》P87钢含碳量写成0.3%--2%.